□ 悅 言

近日，江西一位小學語文老師在課間給學生們講述長期使用網絡熱梗的危害，引發了社會的廣泛關注。當學生們滿口“包的包的”“666”等網絡熱梗時，這位語文老師并未直接批評，而是耐心引導解釋：“喜歡說這些話是偷懶的人，我們要做好中國人，說好中國話。”面對孩子沉迷“網梗”的現象，堵不如疏，耐心引導才是關鍵。

網絡熱梗往往以簡潔、幽默、夸張的形式，快速傳遞某種情緒或觀點，在網絡社交中能快速引起共鳴、拉近人與人之間的距離。然而，對于正處于語言學習黃金期的小學生來說，一旦習慣了使用這些“網梗”，會慢慢失去組織完整句子、精準表達想法的能力。這不僅會誤導孩子們對主流文化和價值觀的正確認知與理解，還會損害我們的文化及其內在價值。

學校作為教育的主陣地，應當積極發揮其在語言教育與文化傳承方面的重要作用。語文老師要加強對學生語言表達的規范教育，通過課堂教學、課外閱讀等方式，讓學生接觸到更多優秀的文學作品，感受經典文學的魅力；學校也可以開展豐富多彩的語言文化活動，激發學生對傳統文化的興趣與熱愛。

同時，家庭與社會也應形成合力。家長要關注孩子的語言使用情況，引導孩子多讀經典書籍，少接觸低俗的網絡熱梗；社會媒體也應承擔起傳播正能量的責任，減少對網絡熱梗的過度炒作，多宣傳優秀的傳統文化與規范的語言表達，營造良好的語言文化環境。

漢語的美，蘊藏在“落霞與孤鶩齊飛”的詩情畫意中，流淌在“潤物細無聲”的含蓄深情里。希望每個孩子都能既享受網絡的樂趣，也能始終保持規范、準確、有深度的表達能力，在成長路上走得更穩、更遠。