□ 黎忠穩(wěn)

在某個暑氣蒸騰的夏日午后，我與同事李老師，也就是陸思鳳的班主任，相約來到喧鬧的縣南岸市場，尋找在逆境中自強(qiáng)不息的陸思鳳。循著人聲與家禽的氣息，我們在一個活禽攤前停下來了腳步。眼前的景象瞬間讓我心頭一震：陸思鳳正在埋頭宰殺顧客預(yù)訂的雞鴨，動作嫻熟得令人揪心。她利落地抓起一只雞，手腕翻飛間，滾燙的水汽升騰，羽毛簌簌而落；緊接著開膛、清理內(nèi)臟……一連串動作行云流水，毫無滯澀感。額角浸透的汗水，專注的姿態(tài)，都在無聲訴說：這絕不是臨時的幫忙，而是生活中再熟悉不過的日常。

當(dāng)我們走近攤點，表明來意，陸思鳳直起身，用圍裙擦了擦手，滿臉微笑地說：“這攤子是二叔二嬸的營生，也是家里的指望。二叔身體不好，只要節(jié)假日、周末有空，我就過來搭把手。” 聲音平靜，帶著一絲不易察覺的疲憊，但骨子里透著韌勁?？粗谶@禽羽紛飛、水汽氤氳的攤后，麻利地沖洗沾滿血污的手，又用那雙清澈而沉靜、遠(yuǎn)超年齡的眼睛看著我們，我心底波瀾暗涌——這笑容里藏著堅韌的女孩背后，究竟承載著怎樣的故事呢？

2007年，陸思鳳出生在上思縣叫安鎮(zhèn)的一個偏遠(yuǎn)小山村。然而，命運在她出生僅3天時便露出了獠牙——母親因病去世了。生活的艱辛，躊躇而至。她讀初二那年，不幸的事再次降臨：遠(yuǎn)在東莞打工的父親突發(fā)重疾，被緊急送回欽州救治。噩耗如晴天霹靂，瞬間擊垮了年邁體弱的奶奶。不久，奶奶便在病痛與憂思的煎熬中離世。僅隔半年，病榻上的父親，在與病魔苦苦掙扎后，終究未能等來轉(zhuǎn)機(jī)，也撒手人寰。短短一年間，接連失去兩位至親，將尚未成年的陸思鳳推向了孤苦伶仃的深淵。

面對這些足以壓垮成人的打擊，陸思鳳竟以驚人的堅毅都扛了下來。她把心底翻涌的悲慟，默默化作成向上攀援的動力，盡數(shù)傾注于手中的書本。課堂上，她專注得仿佛要將每個字刻入靈魂；深夜里，教室常亮著她那盞倔強(qiáng)的孤燈；物理、化學(xué)試卷上耀眼的分?jǐn)?shù)，是她無聲卻最響亮的宣言。在沉重現(xiàn)實的縫隙里，著名作家余華筆下那些掙扎與不屈的靈魂，成了她精神的慰藉與遠(yuǎn)方的燈塔?！皶撘婚_，我就看見了山外的世界”——這樸素的信念，是她穿透命運陰霾最堅韌的光束。正如李老師所言：“思鳳這孩子，內(nèi)心堅韌得像石頭，又勤奮得讓人心疼。課堂上那份專注勁兒，仿佛要把知識都吸進(jìn)去；深夜教室總亮著她那盞燈；物理和化學(xué)成績，尤其拔尖?！弊罱K，當(dāng)廣西醫(yī)科大學(xué)校長親手將鮮紅的錄取通知書送來時，她笑了，笑容如清晨的陽光般，溫暖而治愈。因為她心中篤信：春風(fēng)終有信，花開必有期！

這笑容，讓我想起哲學(xué)家雅斯貝爾斯的名言：“教育是靈魂的教育，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！标懰鉴P的故事，正是這句名言最生動的注腳。當(dāng)命運的寒風(fēng)將她推入孤苦深淵，班主任李老師用溫柔的關(guān)懷與堅定的信任，成為搖動她、推動她的那棵樹與那朵云。同時，學(xué)校給予的國家一等助學(xué)金、?；蹌钪惊剬W(xué)金等如同及時雨，大大減輕了她的生活壓力。這讓我想起了那個叫“小芳”的女孩，她和陸思鳳一樣，都有著石縫小草般的苦楚與骨子里的倔強(qiáng)，都拼命向著陽光生長。

小芳自幼被遺棄，由年邁的養(yǎng)父撿回養(yǎng)大。養(yǎng)父靠低保維生，步履艱難。高中時，他幾次囁嚅著勸小芳別念書了，實在供不起。小芳總是眼淚在眶里打轉(zhuǎn)，卻倔強(qiáng)抬頭，聲音哽咽卻無比堅定：“爸，我一定要讀下去，考上大學(xué)，將來好好孝順您！”高三沖刺時，我發(fā)現(xiàn)小芳明亮的眼眸蒙上憂慮，上課走神。經(jīng)過多方詢問我才得知她在為高考報名費發(fā)愁。看著她強(qiáng)撐的笑臉，我心疼不已。我告訴她的養(yǎng)父：“叔，學(xué)校有筆500元生活補(bǔ)助發(fā)下來了，您來領(lǐng)了給小芳交高考報名費，剩下的給她買點營養(yǎng)品。”小芳養(yǎng)父激動得連說了幾個“好”字。

帶著這份沉甸甸的暖意和骨子里的倔強(qiáng)，小芳在高考中發(fā)揮不錯，最終考取了區(qū)內(nèi)一所財經(jīng)大學(xué)的理想專業(yè)。來學(xué)校拿錄取通知書那天，她和幾個學(xué)生到我家里坐了一會兒。在離別之際，她很不好意思地跟我說：“老師，很感謝這些年您對我的幫助與栽培，我沒有什么東西送給您，就把種了兩年多的茉莉花送給您，花開得蠻香的?！彼逊旁谝巫优缘囊粋€塑料袋打開，捧出一小盆茉莉花，花還沒開，掛滿了花蕾。我高興地接過這盆茉莉花，笑著說：“老師一定好好種養(yǎng)，到時就能看它開花的樣子了?！贝蠹叶紩牡匦α恕?/p>

行走在教書育人的道路上，我常被一種深沉的幸福感環(huán)繞。這幸福感源于我見證了許許多多像陸思鳳和小芳一樣的學(xué)生，他們在生活的風(fēng)暴中，憑借骨子里的堅韌和樂觀，還有近乎執(zhí)拗的勤奮，在貧瘠的土壤里，生生開出希望之花，實現(xiàn)了人生的難能可貴的超越。我也深知，面對這樣的生命，教育者的使命遠(yuǎn)非知識的單向傳遞，更需要以心換心的共情，并給予他們必要的物質(zhì)幫助，才能讓每一份不屈的潛力，都能掙脫現(xiàn)實的桎梏，去觸摸屬于他們的蒼穹。