堅(jiān)守育人初心 永葆教育情懷

——記自治區(qū)模范教師鄭婉麗

□ 萬 林

守住教育的初心，幫助孩子們成長成才，這是市第二中學(xué)高級教師鄭婉麗一生的堅(jiān)守。

鄭婉麗從教33年來，一直奮戰(zhàn)在語文教學(xué)一線，踏實(shí)勤懇做教育、盡心竭力育人才，將青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，先后獲評“防城港市優(yōu)秀教師”“防城港市第二中學(xué)優(yōu)秀班主任”，今年9月獲“自治區(qū)模范教師”稱號。

1991年，大學(xué)剛畢業(yè)的鄭婉麗入職市第二中學(xué)，成為一名語文老師。面對一群年紀(jì)比她小不了幾歲的學(xué)生，年輕的她感到有些力不從心。

“當(dāng)時(shí)我?guī)У陌嗉壱徽麄€(gè)學(xué)期都沒有得過一次‘流動紅旗’，甚至還有兩個(gè)成績比較好的學(xué)生在新學(xué)期選擇了轉(zhuǎn)學(xué)?！编嵧覃愓f，這對于她來說是一個(gè)不小的打擊。

于是，鄭婉麗不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在做好本職工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理念、新方法，探索出一套行之有效的班級管理辦法和措施。在她的帶領(lǐng)和同學(xué)們的共同努力下，班風(fēng)學(xué)風(fēng)得到了改善，班級也迎來了第一面“流動紅旗”。

“對于許多普通家庭的孩子來說，讀書是改變命運(yùn)的最好途徑，也是讓他們走出家門，走向更廣闊世界的機(jī)會。所以，作為一名人民教師，無論任何時(shí)候我們都不應(yīng)該把消極情緒帶到工作中來?！边@是鄭婉麗經(jīng)常對年輕教師說的一句話，也是她堅(jiān)守的教育初心。

鄭婉麗躬耕教育33年，做了20年的班主任，用愛心澆灌學(xué)生稚嫩的心靈?！白霾贅?biāo)兵”“清潔小衛(wèi)士”“好人好事獎(jiǎng)”“成績優(yōu)秀獎(jiǎng)”“成績良好獎(jiǎng)”“成績進(jìn)步獎(jiǎng)”……為了激發(fā)學(xué)生的潛能，她每個(gè)學(xué)期都會根據(jù)學(xué)生不同的優(yōu)點(diǎn)，為他們“量身定制”各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

在鄭婉麗看來，每一個(gè)學(xué)生都擁有獨(dú)一無二的閃光點(diǎn)。她會每個(gè)學(xué)期分別給學(xué)生和家長寫一封公開信，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子的長處。

“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定會成為名師，寫3年教學(xué)反思，則有可能成為名師”。從業(yè)以來，鄭婉麗始終牢記著名教育家葉瀾的這句話，腳踏實(shí)地、潛心鉆研，在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)和反思，撰寫了《教育路上》《教學(xué)路上》《讀寫路上》等學(xué)術(shù)論文。由鄭婉麗探索提出的“作文五步走”教學(xué)法，幫助學(xué)生快速提升作文寫作水平。近3年來，在鄭婉麗的指導(dǎo)下，她的學(xué)生先后在市文聯(lián)主辦的刊物《邊海文學(xué)》上刊登了20篇作文。

作為市第二中學(xué)語文學(xué)科工作室主持人、教研組組長，鄭婉麗還十分關(guān)注青年教師的成長，通過“規(guī)范+培訓(xùn)”“學(xué)習(xí)+教研”的方式指導(dǎo)青年教師研究課標(biāo)、鉆研教材、分析學(xué)生、研究學(xué)法和教法；通過跟蹤聽課、評課，研究教學(xué)中存在的實(shí)際問題；通過上示范課、展示課和辦講座等方式，提高青年教師課堂教學(xué)實(shí)效性。

與此同時(shí)，鄭婉麗還經(jīng)常在校際之間開展公開課交流、網(wǎng)絡(luò)微教研等聯(lián)合教研活動，在校內(nèi)開展“教師讀書沙龍”活動、“語文教學(xué)問題式”教研等，通過多樣化教研活動，引導(dǎo)青年教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、國家基礎(chǔ)教育課程改革等相關(guān)理論，并有針對性地開展教學(xué)實(shí)操活動，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)水平等方面得到全面提高。在鄭婉麗的指導(dǎo)下，學(xué)校的不少青年教師已成長為教學(xué)骨干。

“我將一直秉持‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的教育情懷，心無旁騖，甘守三尺講臺，不忘初心，踐行教師責(zé)任?！编嵧覃愓f。