信息技術在各行各業的廣泛應用，促進了多媒體之間的融合發展，在融媒體視域下將傳統媒體與新興網絡媒體進行有機融合，發揮出移動自媒體的宣傳優勢，通過人工智能技術的廣泛應用，加強當代學生與教職人員之間的思想交流。思政教育工作不僅能夠改變學生的思維模式，還能夠約束大學生的行為特點，達成立德樹人的教育任務。本文分析融媒體在高校思政育人工作中的應用優勢，探究融媒體視域下高校思政育人工作發展途徑，建立思政課程與課程思政協同育人機制，充分發揮出思政教育工作在學生素質培養中的價值導向性作用。

融媒體具有信息量龐大、資源豐富、交互性強、傳輸快捷的發展特點，融媒體包含傳統媒體、網絡媒體和移動新媒體等多種形式覆蓋面積較廣，高校在思政育人工作開展的過程中應用融媒體，能夠自動獲取海量教學資源，吸收校內外優秀研究成果，優化實踐教學流程。憑借融媒體向全體學生傳播正確的思想觀念，更新實踐教學成果，為了提高學生團隊的凝聚力，為思政教育工作的開展奠定基礎，需要借助微博、微信公眾平臺，向學生持續分享新聞熱點事件，通過網絡交流探討發表個人的意見和想法。加強全體師生之間的思想交流，拓展思政育人途徑，手機、ipad等自媒體手段作為融媒體的重要組成部分，影響到當代大學生的日常學習與生活，網絡已經成為當代學生學習與社交的重要途徑，改變了學生的學習方式，加強學生之間的有效互動。復雜的網絡信息將會影響到學生的思維發展和價值取向，思政育人工作要提高大學生明辨是非的能力，讓學生在網絡使用過程中獲得深刻的情感體驗。融媒體時代的到來，想要搭建一個良好的思想框架，改變大學生的意識形態，需要突破思政教育空間與時間的限制，滿足思政育人工作的迫切需求，發揮出融媒體的宣傳引導性作用。整合海量網絡教學資源，弘揚社會主義核心價值觀，優化學生的網絡操作能力，推動當代大學生身心健康發展。

融媒體視域下思政育人工作的穩定開展，能夠提高大學生思政學習的主動性，學生可以根據個人的學習需求，通過網絡操作，借助微信公眾號、微博平臺等新媒體途徑獲取當前的熱點資訊，了解本地區開展的重大思政教育宣傳活動。通過網絡平臺報名參加社會體驗活動，讓思政教育工作走出傳統校園的限制，打造圖文并茂的思政教學資源庫。融媒體具有多樣化的信息傳播方式，包括視頻、語音、圖像等等，利用網絡平臺向學生推送學院重大信息，讓學生更好地接受思想政治教育引導，發揮出融媒體具有的信息傳播效用，加強師生之間的網絡互動。融媒體對思政育人工作開展的重要作用在于，融媒體能夠整合海量網絡教學資源，結合學生的實際生活情況，選擇合適的網絡案例，借助自媒體途徑將思政教育資源推送給學生，讓學生隨時隨地接受思政教育熏陶，創新傳統的思政教育形式。融媒體的應用發揮出了思政育人的教育作用，創新高校思政教學形式，堅持以學生為主體，尊重學生的個性化發展需求，讓學生主動參加思政知識學習，通過融媒體開創思政育人平臺，改變高校學生管理形式，保證高校思政教育工作的時效性，將先進的群體精神融入大學生思政教育中，培養學生優秀的道德素養。

要樹立良好的師生關系，加強教師與學生之間的交流互動，思政育人工作的開展需要通過融媒體技術的應用，拓展學生接受思政教育的途徑，通過微博、微信等新媒體平臺，教師能夠時刻關注學生的思想行為，有針對性地進行教育指導。教師與學生在網絡上的交流和互動具有一定隱蔽性，雙方處于平等的交互狀態，自由平和的交流氛圍下，學生能夠直接向教師傳達內心的真實想法，通過網絡途徑展開思政教育，能夠消除學生的心理隔閡，降低學生的戒備心，保證思政育人的整體質量。融媒體時代的到來，思政育人工作需要緊跟時代的發展步伐，不斷調整教育內容和教育方法，將傳統課堂與融媒體進行有機結合，高校思政育人工作做到因人而異、實事求是。根據融媒體的基本特征，探究融媒體與思政教育工作之間的內在聯系，發揮出融媒體的宣傳引導性作用，融媒體是信息時代發展的產物，是在傳統媒體和新媒體的基礎上逐漸融合發展而來的一種廣泛深刻的網絡傳播形式。在思政育人工作中通過融媒體加強高校師生之間的信息交流，能夠增強教師對學生心理思維狀態的理解，有利于教師調整思政育人教學方案，滿足現代化素質教育的根本需求。

搭建網絡思政教育平臺是為了實現教學資源整合。做到海量網絡教學資源共建共享，教學內容可以涵蓋不同專業課程的教學案例、長期處于微博熱搜的時事熱點問題、社會發展過程中存在的違法違規行為等等。通過對經典案例作品的展示，搭配海量視頻教學材料，設計出具有吸引力的實踐活動，學生之間針對事件的發展進行激烈探討，在實踐探究的過程中表達自己內心的真實想法。從事物發展的不同角度分析解決問題的辦法與途徑，通過海量教學資源共享，實現優勢互補，在融媒體技術的支持下，建立高效思政教學資源庫，加強學校之間的通力合作，共同設計思政網絡教學課堂，發揮出信息化平臺的應用優勢，保證平臺數據的先進性和平臺案例的真實性。教師需要嚴格規范學生的自主學習過程，避免實踐探究流于形式，在進行教學平臺模塊化設計的過程中，將思政理論知識內容與形式多樣的實踐活動進行有機結合，為了提高教學成果，改變傳統的思政育人評價體系，以直觀形象的方式展現出思政教育的重要內涵。要求各級任課教師根據當前學生的身心成長需要，引導學生樹立正確的價值觀念，激發學生的學習自主性，思政育人要做到理論與實踐相結合，要求學生在實踐探究的過程中學會用好思政理論知識解答生活問題。明確思政育人的重要意義，充分利用思政教學平臺，讓學生第一時間了解到區域開展的思政實踐活動，主動走出校園到達區域紅色旅游基地和當地人文紀念館進行參觀與瀏覽，豐富個人的精神體驗，結合優秀案例樹立先進典型，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，在實踐探究中提高思政育人效果。

建立融媒體網絡實踐中心是為了優化教學形式。融媒體技術的飛速發展，為我國高校思政育人工作帶來基礎性變革，在思政課堂教學講解的過程中，需要利用融媒體網絡實踐中心，用ppt和網絡教學課件代替傳統板書，通過微博、校園論壇等途徑發布思政教學信息，學生與教師通過交流互動提前接觸思政教育知識，根據學生的實際反饋，選擇學生喜聞樂見的真實事件，通過圖片與視頻等資源的充分挖掘，在課堂上營造良好的實踐教學環境，提高學生的學習積極性。融媒體涵蓋微博、微信等新型網絡平臺，新媒體具有的強大融合性，讓信息傳播變得更加快捷，吸引當代青年學生的目光，融媒體網絡實踐平臺的構建，需要為師生提供交流互動的渠道，保證思政育人工作的針對性。網絡世界具有虛擬化的發展特點，學生在網絡交流的過程中受到隱蔽性條件的影響，會放下個人的身份，自由地發表內心的意見和想法，通過微博微信等平臺進行思政交流，教師能夠隨時隨地的為學生答疑解惑，增強師生之間的情感交流，在教學引導的過程中弘揚正能量，保證思政育人成果。在思政課堂實踐教學活動設計的過程中，為了增強思政教育的凝聚力，可以借助微課、慕課等新型教學形式，向學生講解與思政理論知識息息相關的時事新聞，鼓勵學生通過演講、辯論等方式，在交流與互動的過程中樹立正確的價值觀念。

融媒體技術在構建思政育人環境中發揮著重要作用，由于網絡信息的不可控性，不同類型的信息內容對大學生價值觀念產生潛移默化的影響，高校思政育人工作遇到許多困難。因此，需要建立以先進網絡技術手段為依據的育人保障機制，要求學校有關部門嚴格監控校園網絡環境，有效進行海量信息甄別與篩選，確保學生接觸到的網絡信息純潔性，開展生動有趣的實踐活動，培養廣大學生政治學習自覺。融入時代性的思政育人內容，弘揚社會主旋律，踐行立德樹人的教育目標，在融媒體網絡終端設置學習強國、網絡課程、智慧校園等多個模塊，負責向學生推動送與思政教育息息相關的理論信息。與校園廣播站、校園報社建立合作關系，開展線上線下同步教育活動，定期進行網絡直播，讓學生明確思政媒體建設全過程，學生主動參與到思政教學資源收集與整理中，提高學生對思政教育工作的認可。

融媒體技術為實現思政課程與課程思政深度融合奠定基礎，將思政元素融入到專業課程教學中，保證思政育人質量，專業教師在知識傳授中培養學生正確的價值觀念和優秀的道德標準。融媒體技術的應用將思政理論融入到課程思政，發揮出思政元素的教育引導作用，融媒體具有個性化、實時化、互動化的發展特點，在課程思政中融入思政元素，能夠加快信息傳播速度，將思政內容貫穿到專業教學的始終，以融媒體為基礎建立現代化信息系統，改變傳統的思政教育模式。網絡學習平臺的出現，打破了傳統教學時間與空間的限制，通過交互式教學發揮出大數據技術的教學輔助作用，提高學生的思政素質，為了充分發揮出協同育人的教育效果，需要實現信息資源共建共享，發揮課程思政與思政課程的教育合力，健全課程考核機制，了解學生當前的思想動態，完善課程思政教學考核標準，根據學生的日常表現給予正確的教學評價。

融媒體時代的到來改變了人們傳統的生活生產方式，高校思政教育工作的開展也迎來了新的轉機，思政育人需要改變傳統的工作思路，融合最新的多媒體技術，創新教育內容，提高高校思政育人工作的自主性。融媒體視域下，增強高校師生之間的信息交流，發揮融媒體具有的思政教育優勢，高校思政育人工作開展需要搭建網絡思政教育平臺，建立融媒體網絡實踐中心，優化高校思政育人環境。

基金項目：2022年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題：《高校融媒體推動黨史學習教育常態化長效化的路徑研究》（課題編號：2022SZ186）

（作者：蔣婷，廣西財經學院助理研究員；馮永輝，廣西財經學院講師）